渠清如许只缘活水

——如何成为一名终身学习型的教师

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《 吴忠数字报 》（ 2024年05月16日 第 5 版 ）

　　
　 吴忠市利通街第一小学马飞燕
　　过去常说教师有“一桶水”才能给学生“一杯水”，现在看来远远不够，教师应该是一泓源源不断的清泉。作为一名新时代学习型教师，要树立终身学习的信念，与时俱进，在提升才能、技艺上下功夫，在增长知识、见识上下功夫，在增强综合素质上下功夫，使自己具备扎实的知识功底和过硬的教学能力。
　　一、教学理论的学习为教师的成长奠定坚实的基础
　　作为一名数学教师，应持之以恒读书，要学习和了解教育教学理念，不断提高自己的数学专业知识，包括数学基础知识、数学教育心理学等，有助于更好地理解学生，提高自己的教育教学能力，更好地开展教学工作。
　　二、教学研究的开展为教师的成长提供有力的保障
　　“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”解读教材和把握教材是教师永远的基本功。一名教师只有把教材吃透了，才能做到融会贯通，驾轻就熟。对例题设计意图的领会、练习难易程度的把握、教学重难点的确定等都是教师研读教材的内化过程。
　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在个人研修的基础上，还要积极开展研讨活动，向身边的同事、名优骨干学习授课技巧以及与学生交流的方式方法，并不断反思自己的教学行为，找出不足之处并加以改进，以此提高自己的教育教学水平。
　　三、教学论文的撰写为教师的成长注入强劲的动能
　　教学论文的撰写对于提升教师的专业素养具有重要的作用。很多教师不愿意写论文，总觉得无话题可说，无素材可写。究其原因，一是没有养成将点滴思考通过写作表达出来的习惯；二是不注意积累相关资料和数据。因此，要做一个有心人，随时记录工作、学习、生活中的点点滴滴，积累写作的素材。课堂教学的得与失、教育理论的可行性、操作过程的失败点、背后理念的支撑点等都是可以下笔的内容。
　　初期，可以写一些教学反思、经验总结、教育随笔等，当能做到言之有物、言之有理时，就可以尝试撰写论文。
　　四、教学课题的研究为教师的成长搭建专业的平台
　　课题研究为教师的成长搭建了一个专业的平台，能帮助他们提升教学和科研能力，更好地服务于学生的学习和发展。
　　许多教师把课题研究当作“高大上”的专业领域，觉得望尘莫及。事实上，课题研究远没有想象的那么难。我们可以从教育教学的小问题切入，一边学习操作、一边积累经验，一步步推进，一次次历练，在提纯、思考、整理中让自己的教学境界臻于完善。输入的目的就是为了输出，只有在输出的过程中才能表明所学的内容已真正被内化吸收。
　　教师只有不断学习，不断丰富和完善自己，与孩子一起成长，才能成为孩子生命中那个重要的人。