播种有时成长有期

——关于幼小衔接的思考

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《 吴忠数字报 》（ 2023年11月16日 第 6 版 ）

　　
　 吴忠市利通区第九小学张爱萍
　　植物的成长是有规律的，春种秋收，四时更替。孩子的成长亦如此，播种有时，成长有期。作为教育工作者，必须了解并尊重孩子的成长规律，在不同的成长阶段“播种”相应的知识，才能让孩子健康成长，否则就如拔苗助长，伤及根本。
　　从幼儿园到小学是孩子成长中的关键转折点。那么，幼儿园如何向小学教育自然过渡呢？
　　生活习惯很重要。要养成自己的事情自己做的习惯。比如，自己整理书包、笔袋、书桌等，养成这样的好习惯，不仅有助于学习，而且做任何事都有条理、思路清晰。要学会一些基本的劳动技能，进入小学后，班级卫生需要同学们自己打扫，每个人都有自己的劳动分工。会劳动的孩子更有主人翁意识，也更能得到老师的夸赞，更能增强孩子的自信。
　　行为习惯要约束。能否认真听课决定着孩子学习的效果，一节课40分钟，对学生的专注力要求很高，所以坐得住的孩子更容易适应小学生活。培养正确的书写姿势。一年级学生在入学前已经或多或少地进行过书写练习，但是他们手部的力量不足，导致很多同学的握笔姿势不对，所以要逐步地进行书写练习。
　　学习习惯很关键。语文的阅读是关系着孩子学习能力的关键因素，从幼儿园开始，孩子就应养成好的阅读习惯。事实也证明，阅读量大的孩子各方面学习都很优秀。阅读不仅仅是增加识字量，更是开阔孩子眼界，锻炼学生想象力，发展学生思维能力的过程，对以后各门学科的学习是非常有帮助的。
　　建立良好的心理准备。良好的心态是孩子入学后坚强的后盾，要从心理上鼓励他们，激发孩子上小学的热情。老师们要经常夸赞孩子，如：你越来越像个小学生了，你真是长大了等。逐步培养孩子的抗挫折能力。学龄前的孩子们，家长和老师都是以“哄”为主，从小学开始，他们就会逐步地去社交，会独自面对一些小朋友间的问题，和老师间的问题，和家长间的问题。那么，在产生问题时，这就需要家长以正确的心态来面对，并告诉孩子解决问题的办法，即使受到了批评，也应该接受并继续努力，而不是苦恼或者给孩子“撑腰”。
　　总之，幼小衔接不是提前学习小学知识，更重要的是孩子良好行为习惯和个性培养等素质能力的衔接。学生素养的形成不是知识的学习，而是以知识的学习为载体，而习得的一种能力和习惯，这才是作为教育工作者该思考和研究的问题。