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中小学教师被非教学任务所累
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《 吴忠数字报 》（ 2023年09月27日 第 3 版 ）
近年来，减轻中小学教师负担工作取得显著成效。然而，部分地方中小学教师仍承担过多非教学任务，一些本应由政府部门完成的工作也进入校园，挤占教师正常工作时间，有些还引发家校矛盾。
部分教师被非教学任务所累
一名小学校长告诉记者，上学期，县里将统计碘盐食用率的任务交给学校。为此，教师只好千方百计收集学生家中的食用盐，做好标记送有关部门检测。
这种情况非个例。各地教师给记者列举曾做过的非教学任务，种类多达10余种。
武汉大学中国乡村治理研究中心课题组在湖北、湖南、河南、甘肃和贵州等地农村开展专题调研发现：中小学教师承担大量非教学任务，不仅包括教育系统内部的各种检查、评比，还包括消防安全、防溺水、反诈、普法、动员学生家长打疫苗等任务，其他政府部门的大量创建类工作也借助学校来完成。
陕西多名教师反映，暑假期间，相关部门要求其写防汛标语、拉警戒线，轮流巡河且必须拍照、签字。
贵州一名乡村小学校长说，当地镇政府给学校摊派征缴医保的任务时，会根据完成情况排名，垫底学校会被通报批评。
对教学秩序造成一定干扰
武汉大学社会学院教授吕德文、中国人民大学公共管理学院教授许光建认为，一些地方将基层治理工作转嫁给教师，产生诸多不良后果。
首先，会挤压教学时间、侵占教师精力。
武汉大学中国乡村治理研究中心课题组调研中，南方某市一名乡镇中心小学副校长说自己“挤时间做教学工作”，“平时3/4的精力都在应付形式主义工作。”
其次，过于频繁的非教学任务影响家校关系，不利于树立尊师重教的社会风气。
陕西某小学校长介绍，很多文件都要求有文字、图片等资料，这些任务都被安排到教师、家长身上，容易造成家校矛盾。
贵州某县一名小学校长说，该校不少教师在帮忙征缴医保时曾遭学生家长质疑：“收医保关你们老师什么事？”
多名学生和家长说，为尽快完成老师布置的任务，部分小学高年级学生和初中生代替家长在手机上完成注册APP、截图等操作。这在农村地区尤其严重，“完全是形式主义。”
多措并举为学校和教师减负
受访对象认为，教师承担非教学任务的现象屡禁不止，反映出有的政府部门在推动工作时作风不扎实，将部分本职工作“甩”给学校。不少基层教育工作者建议，应采取多种措施从根源上为教师减负：
——完善学校非教学任务准入机制。受访对象提出，应由各级教育主管部门牵头，对教师承担的非教学任务进行全面清查。“教师的根本任务是好好上课，教书育人，努力提高教学质量。”贵州一名小学校长说。
——建立健全投诉机制。相关部门要设立投诉专线，增设网络投诉渠道，保障教师被摊派非教学任务时，可以有正规且畅通的渠道提出质疑和反对意见。
——将教师减负清单纳入各级督导、督查内容。定期对各级党政机关和学校落实“减轻中小学教师负担”的相关情况进行督导检查，对执行不力、落实不到位的党政机关和学校要严肃问责。
据新华社北京9月26日电