幼儿园趣味小实验材料的设计和运用思考
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《 吴忠数字报 》（ 2022年05月26日 第 5 版 ）
在科学小实验中，幼儿教师想要增强幼儿的好奇心和学习欲望，就应当充分重视器材的选择和分析，以便幼儿能够在器材的操作、观察过程中发现各种器材之间的关系，从而让幼儿对趣味科学有更深层次的理解。同时，教师也需要在挑选器材时也选择最适合幼儿的身心发展规律的器材，让科学实验融入幼儿的生活中。
用器材激发幼儿的科学实验兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。教师在选择器材时，要选择具有新颖性的器材，这才能让幼儿有好奇心，让他们的好奇心变成兴趣，能够主动、积极参加科学实验。教师在选择器材时，应当选择直观、有趣的，能够充分激发幼儿的兴趣和动手能力。在实验过程中，教师应当充分观察幼儿在使用实验器材时用兴趣的不同之处和相同之处，并把它们总结出来，在后续的实验过程中，便可使用此类结论进行有针对性的指导，让幼儿能够更加喜欢探索新事物。
用日常生活中的科学实验器材
对于幼儿来说，科学性的概念在他们的眼中是非常陌生的。虽然科学实验对于他们具有吸引力，但是这种吸引力是一种表层的，是最初级的学习方式，他们很难理解科学实验中的奥秘。所以，对于这样的情况，教师在进行科学实验时，就要在日常生活的器材中选择，这样的选择可以让幼儿有亲切感，让幼儿在实验过程中对于生活和科学实验有更好的理解。
趣味与智慧结合，增强趣味性
在选择科学实验器材时，教师要智、趣相结合，才能更好地让幼儿对器材加以了解，增强科学实验的灵活性，让幼儿主动参与实验，培养主动学习的能力。