做讲台上的朗读者
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《 吴忠数字报 》（ 2021年05月27日 第 5 版 ）
央视强档2017年年初推出一档节目《朗读者》，第一期的主题是《遇见》、第二期的主题是《陪伴》……每一期确立的主题和故事以及特邀嘉宾的深情朗读，都感染着我，让我深深爱上了《朗读者》，我要做一位讲台上的朗读者、做文字的传播者、做精神的传承者。
于是，我上演了校园版的“朗读者”，把朗读引进了我的六年级课堂，让那三尺讲台成为学生们展示自我的舞台，让他们用自己稚嫩的声音读出对文字的理解、对生活的感受，成为讲台上的朗读者。
首先，我以身作则，每篇课文都给学生们范读，树立榜样。我在课堂上的范读，或声情并茂，或抑扬顿挫，或掷地有声，给学生们一种感染、一种震撼、一种力量、一种美感，让他们视其人、闻其声、悟其情。我的范读使原本冷冰冰的文本变得有了温度、有了情感，学生们会耳濡目染地受到我的感染，佩服我的这种本领，也愿意接受我的教育，正所谓“亲其师，信其道”。学生们在潜移默化的影响中，他们的“向师性”被慢慢地唤醒，他们的发展动力也会逐渐被点燃。
接下来，我以组为单位，把同学们分成若干组，先在每组挑选胆大、朗读能力较好的同学率先示范，每周五人，每天一人，自己选材，每节语文课前三分钟进行朗读，朗读完请三位同学评价。令我没有想到的是，一周下来，学生们的表现居然出乎我的意料，他们的选材首先让我大吃一惊——有选感恩的、希望的、梦想的……朗读时更是声情并茂、抑扬顿挫，以他们的理解读出作者想要表达的感情。我发现学生们小小的心里真的承载着许多东西需要我们去引导、去挖掘、去发现；评价的同学们也不甘落后：他们的鼓励让人精神振奋，他们的批评也很委婉，让人有一股再接再厉的后劲。同学们在展示中学习，在学习中进步，收获知识，享受快乐，在学校举行的课文朗读比赛活动中，孩子们连续两年获得年级第一的好成绩。
“朗读者”活动每天就这样火热地进行着，每位上台朗读的同学用自己的声音诠释着他们对生活的理解和感悟。“朗读者”活动随着学期的结束也结束了，但它已经让我的学生们爱上了朗读，我看到他们每天绞尽脑汁创办的背景画面，我听见他们课堂上大声地回答问题，我感受到了他们洋溢着的自信，他们更团结、更阳光了，集体荣誉感更强了……一篇篇美文在耳濡目染中丰富了他们的生活，激发了他们的兴趣，提高了他们的语文素养！
这项活动已伴随我的三届学生成长，大约有200个孩子登上三尺讲台挑战自我、超越自我，在成长的道路上越战越勇！
摇摆枝条是风的足迹，荷叶水痕是露的足迹，万道金光是太阳的足迹，教书育人是我成长的足迹。看到孩子们今天这样的表现，我感到欣慰，我和他们偶然的“遇见”，让我“陪伴”他们快乐的成长，这是我一生无悔的选择。我将与《朗读者》同行，做讲台上永远的朗读者。