读书让我们共同成长

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《 吴忠数字报 》（ 2021年04月01日 第 5 版 ）

　　利通区第八小学 韩术琴
　　年过四十的我有时走在街上，总会引起一些人的偶然回首，你也许会想到“秦氏有好女，自名为罗敷。”罗敷的美貌使耕者忘其犁，锄者忘其锄。而相貌平平的我也许印证了一首歌《读书的女人最美》。读书的女人美在心灵、美在气质，美在一个灵动的眼神，美在那举手投足间的那份腹有诗书气自华的自信与优雅。因为爱读书的女人，她不管走到哪里，都是一道靓丽的风景。
　　我喜欢读书，喜欢工作之余静静地坐在书桌前，捧起心爱的书本。一个人，一本书，一杯茶，足以。人世间每个人如同匆匆过客，心累了的时候，唯有在书中能歇息片刻，简约的文字，如雨后清风，拂去心中的烦恼，让心灵得到片刻的安宁。感受那如梦的江南，晨雨初过的那份闲情淡远。懂得了女人的那份温柔和贤惠，像月光一样骄傲的女人，像烟花一样寂寞的女人。愿做柔水般的女人，漫漫河山，历经沧桑世态，用雨露清茶，洗去一身的铅华，从容地老去，依旧倾城国色，风华绝世。
　　我庆幸儿子从小养成了阅读习惯，我更庆幸关于阅读的很多细节，和尹建莉老师提出的观点不谋而合。我给儿子讲故事中“指读”的方式，每天的亲子阅读，相信书中优美的文字既从感官上让孩子进行了形象记忆，又从理性上丰富了儿子的语言，这和尹老师提出的“认字和阅读结合起来，而不是割裂开来的”的观点是一致的。从来没有刻意教过儿子认字，在儿子很小的时候，我就每天坚持给他读书听，慢慢地儿子逐渐对读书、听故事非常感兴趣，有时自己拿起我给他读过的书用手指着读，不知道的人还认为他认识字呢。在对孩子的教育中，我深深地体会到，把学习生字融入日常生活中，建立在大量的阅读基础上，是非常有效的教育方法。正是基于这种理念，我在教学中，从不把生字和课文割裂来，总是把生字放进具体的语言环境中去识字。从一年级学完拼音开始，我就要求学生开始读课外书。经过一年的阅读，孩子们不仅认会了课本上的生字，更认会了课本外的许多生字，大大提高了自身的识字能力和阅读能力。
　　在我的影响下，孩子读了一本又一本书籍。当读《一年级的小蜜瓜》时，我既了解了儿子上学的心理，又掌握了一年级学生的心理，及时和家长沟通，帮助孩子度过从幼儿园到一年级的过渡时期，使孩子们尽快适应了学校生活；和孩子们共读杨红樱童话系列时，为书中那一个又一个有趣而又滑稽的故事捧腹大笑，和孩子们交流自己生活中有趣的事，为孩子们的日记寻找素材；读到胡小闹日记系列《不是补习班的第一名》时，我和孩子们共同找到了学习的秘诀，用那些学习的秘诀取得了一次又一次优异的成绩；读曹文轩的作品，我和孩子沉浸在对景物如诗如画的描写上，感受语言文字的魅力……和孩子共同读书，共同成长。
　　爱读书的女人很美，爱读书的女人总是美得别致，爱读书的女人让家庭充满了浓浓的书香氛围。她不是鲜花，不是美酒，她只是一杯散发着幽幽香气的淡淡清茶，即使不施脂粉也显得神采奕奕、风度翩翩、潇洒自如。所以，我爱读书，更会让我的孩子们爱上读书，因为唯有读书方能气自华。