静待花开
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《 吴忠数字报 》（ 2021年02月25日 第 5 版 ）
对于经历过汶川地震的我来说，特别珍惜生命。在我的解读中，珍惜生命的前提是热爱生命。感恩，则是热爱生命的最好表达。
作为老师，我最想教给学生的不只是课本知识，更重要的是道理。一切道理，认知与态度。然而，想象是美好的，现实是骨感的，都说教书是一场与学生的单恋，你在台上讲得天花烂醉，他在台下昏昏欲睡。起初，我也气愤、悲伤、埋怨、不解。后来，我慢慢承认了这一点，毕竟我的学生才是十几岁的孩子，不能着急，一朵花开需要时间，开好一朵花需要守护。于是，我开始静待花开。
主题班会是我作为班主任与学生最近的交流机会。平时的课堂都被既定的知识点占据，唯有主题班会，挖掘学生的真善美，了解他们的秉性，联系学生家庭情况。本学期，四场主题班会让学生们有了大蜕变，我感触颇深。值得一说的是那场“孝道测试”主题班会。
对于初三的学生，整日繁重的学习任务把他们压得已是一副生无可恋的样子，这样的状态如何坚持到中考，更不要谈与中考搏斗了。于是，我想到了5月的主题班会，试图通过亲情唤起同学们的生活灵气。
班会课前，我邀请了几位学生家长，学生们看到家长的到来，自然多了几分拘谨。我请在场的五名家长与学生背对背坐在讲台前，共同回答我给出的问题。第一题是“妈妈（孩子）的生日是哪天？”五位家长立即说出了孩子的生日，只有两名孩子答对了母亲的生日；第二题是“妈妈（孩子）最喜欢吃的食物是什么？”五位家长又全部回答正确，而五个孩子中只有一名答对了；第三题是“请写出妈妈（孩子）现在穿鞋的尺码。”我请家长们念出自己的答案，念着念着，班里鸦雀无声，我请学生念出手中的答案，四名同学选择了放弃，最后那名女同学忍不住哭起来了。她的妈妈转过身一把搂住孩子，说：“你只要好好的，妈妈做什么都愿意。”我实在忍不住，背过身去，泣不成声。在场的同学们红了眼圈，默默反思自己平日里对父母的一言一行。
我特别欣慰，这场班会没有说一个中考知识点，但却颠覆了孩子之前对待父母的态度，激发了他们对亲情的关注，从而更真诚更坦诚地面对学习，面对人生将要出现的岔路。此后的班会课中，我又带领学生进行了“死亡体验”，让学生写下对生命的感悟，20分钟的“死亡体验”，当孩子们再次面对生命时，有人感悟对生命的敬畏，有人感叹要活在当下，去追逐未完成的梦。生命是厚重的礼物，它无法重来。对死亡有思考，才能更好地认知生命的价值，珍惜它、热爱它。看到学生们如此真切的觉悟，我发自内心感到欣慰。
雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”全世界都忙着赶路，忙着快速苍老，一不小心就错过了感恩与善良。我只愿在这里，陪伴着我的学生们，用行动、情怀去影响他们，静静守护一朵花开的时间。